一、"学校文化"与"校园文化"的区别？
学校文化概念的界定同文化概念的界定一样，众说纷纭。如有的认为学校文化是学校精神财富和物质财富的总和，有的认为学校文化是教育关系和教学关系的观念形态的总和，有的认为学校文化是学校在教育、教学、管理过程中逐渐形成的特定文化氛围和文化传统，还有的把学校文化定义为学校教学及其他一切活动、观念形态和行为形态的总和等等。我赞成下面这种说法：
学校文化是社会文化的有机组成部分，它以学校群体成员为主体，是他们在教育教学和管理实践中逐渐共同创造生成的体现时代特征和社会进步的价值观念、思维方式、行为规范及其活动结果。学校文化以具有学校特色的精神形式、制度形式和物质形态为外部表现，并影响和制约着学校群体成员的活动方式、精神面貌与文化素养。
学校文化与校园文化的内涵基本是相同的。校园文化是人们多年来认同的一个概念。这里之所以称学校文化，其一是因为这样称呼更直接；其二是这样称呼在于它更强调学校与社会的联系；其三学校文化包含的内容更加全面，区别了校园文化的课外活动说、第二课堂说、氛围说等较单一的内容；其四学校文化除了包括校园文化的内容之外，还包括学校中心工作的载体，即课程文化资源的开发与外化；其五学校文化更加注重学校群体成员在学校文化建设中的主体作用；其六学校文化更加强调学校的教育、教学、管理与实施素质教育的有机结合。
二、学校文化与校园文化的区别？
学校文化建设不等同于校园文化建设。首先，学校文化的建设主体是学校全体师生及教职员工，也包括学校领导。校园文化建设主体主要是学生，是学生在国家或学校政策引导下自发组织建设的。
其次，校园文化有丰富多彩的形式，且是表象的可以触及的。学校文化显露在外的只是极少的部分，学校文化包括更广泛、更深层次的内容。校园文化不过是学校文化的一部分。
三、与校园文化搭配的词？
一、窗明几净
白话释义：窗户明亮，桌子干净。形容屋里明亮整洁。几（jī）。
二、繁花似锦
白话释义：繁：多而且茂盛。锦：织有彩色花纹的锦缎。许多色彩纷繁的鲜花，好像富丽多彩的锦缎。形容美好的景色和美好的事物。三、生机勃勃
白话释义：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。
四、满园春色
白话释义：也说春色满园。满园都是春天的景色。比喻欣欣向荣的景象。
五、鸟语花香
白话释义：鸟儿叫，花儿飘香，多形容春天魅人的景象。
四、赞美学校校园文化的诗句？
校园的春，
像是娇嫩的花蕊，
睡醒过来的花朵，吐出了芳香。
漫长的冬眠，积蓄了能量，
让春天的校园，
有了生命的气息。
校园的夏，
像是绽开的花朵，
经过了雷雨的洗刷，
变得更加坚强。
春雨像是少女，
呵护了花朵，
让夏天的校园，
有了跳跃的音符。
校园的秋，
像是成熟的硕果，
收获着成熟的果子，
快乐在校园回荡。
风雨让这朵花，
经历了坎坷，
让秋天的校园，
有了甜美的微笑。
校园的冬，
虽没有春那么柔嫩，
虽没有夏那么欢快，
虽没有秋那么甜蜜，
但却有宁静的气息。
这漫长的休息，
可以让朵朵花儿，
在明年再绽放。
五、形容小学校园文化的词语？
严谨笃学、严谨细致、人文荟萃、富有特色、特色鲜明、独一无二、见解独特、富有诗意、诗韵悠长、似水年华、富有朝气、朝气蓬勃、生机勃勃、快乐童年、韵味悠长、余味悠长、循循善诱、言传身教、润物无声、春风化雨、潜移默化、生动活泼、诗书年华、寓教于乐、谆谆教诲、图文并茂、爱满校园
六、学校应有什么样的校园文化？
首先，学校文化应该具有优美的校园环境。
自然随意、特征鲜明、层次丰富的校园环境使自然建筑和人巧妙地融为一体，师生置身于这样的环境，通过耳濡目染，陶冶情操，完善人格。
优美的校园环境又是一种巨大的精神力量，制约着师生员工的思想和行动，学校每一个精心设计的环境，都能获得比较理想的教育效果。
其次，学校文化必须体现学校精神。
学校精神是学校文化的核心，高品位的学校文化是以高尚的价值观为主导的。
校风是学校精神的一种表现形式，校风是在共同的目标指导下，经过学校全体成员长期努力而逐渐形成的一种行为风尚。
是师生思想观念、意志情感、言行举止的一种共同倾向或表现。
良好的校风能增强师生的责任感和自豪感。
宿城区洋北初中 陈斯威
七、学校有哪些校园文化活动？
在北京学校校园文化活动还是很多的，很多学校都有音体美等社团，学生们可以根据自己的兴趣爱好参与，学校还设有各种的文化墙，图书馆阅览室也面向学生开放，
八、校园文化的意义？
可以增加学生对学校的喜爱。
可以让学生更快适应校园生活。
给学生营造良好的学习氛围。
让学生们有归属感，有凝聚力。
成为有理想有道德有文化有纪律有思想的青年。
九、校园文化的特色？
丰富我们校园的知识 培养我们热爱校园
十、校园文化的作用？
校园文化在当今高等教育中应该发挥重要的作用，校园文化是常新的，但是是能够保持永恒魅力的，是能够。唤起青年一代心灵的，是能够激发青年学生激情，是能够唤起青年一代高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求。比如校园的时代性活动等。
