求,大学生心理健康教育尔雅课2016版,课后答案?

日期: 2024-07-08 05:15:02 作者:希雅都

一、求,大学生心理健康教育尔雅课2016版,课后答案?

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二、2021年心理健康见面课答案?

1、问题:低自尊的自我信念不太会通过( )的形式表现出来。

选项:

A:躯体动作

B:情绪和想法

C:身体状态

D:当事人言语表达承认

答案: 【当事人言语表达承认】

2、问题:人们会通过补偿或者超补偿的方式来进行调节自卑感,补偿的基本途径有( )

选项:

A:觉知到自己的缺陷后,集中力量发展提升其功能。

B:发现自己有某方面的不足后,通过幻想的方式满足自己。

C:承认自己的某种缺陷,发展自己的其他技能以弥补有缺陷的技能。

D:发现自己有某方面的不足后,通过损害别人的方式满足自己。

答案: 【觉知到自己的缺陷后,集中力量发展提升其功能。;

承认自己的某种缺陷,发展自己的其他技能以弥补有缺陷的技能。】

3、问题:养成自尊的过程可以包括( )三个过程。

选项:

A:认识自己

B:接纳自己

C:爱上不够完美的自己

D:用跟比自己差的人比较增加自信

答案: 【认识自己;

接纳自己;

爱上不够完美的自己】

4、问题:阿德勒认为自卑感是人格发展的动力,他认为自卑感起源于个人生活中所有不完全或不完美的感觉。

选项:

A:错

B:对

答案: 【对】

5、问题:在人际关系中,低自尊者常常不会敏感,能够独立的表达自己的观点和需要。

选项:

A:错

B:对

答案: 【错

三、智慧树2021心理健康见面课答案?

1、问题:低自尊的自我信念不太会通过( )的形式表现出来。选项:A:躯体动作B:情绪和想法C:身体状态D:当事人言语表达承认答案: 【当事人言语表达承认】2、问题:人们会通过补偿或者超补偿的方式来进行调节自卑感,补偿的基本途径有( )选项:A:觉知到自己的缺陷后,集中力量发展提升其功能。B:发现自己有某方面的不足后,通过幻想的方式满足自己。C:承认自己的某种缺陷,发展自己的其他技能以弥补有缺陷的技能。D:发现自己有某方面的不足后,通过损害别人的方式满足自己。答案: 【觉知到自己的缺陷后,集中力量发展提升其功能。;承认自己的某种缺陷,发展自己的其他技能以弥补有缺陷的技能。】3、问题:养成自尊的过程可以包括( )三个过程。选项:A:认识自己B:接纳自己C:爱上不够完美的自己D:用跟比自己差的人比较增加自信答案: 【认识自己;接纳自己;爱上不够完美的自己】4、问题:阿德勒认为自卑感是人格发展的动力,他认为自卑感起源于个人生活中所有不完全或不完美的感觉。选项:A:错B:对答案: 【对】5、问题:在人际关系中,低自尊者常常不会敏感,能够独立的表达自己的观点和需要。选项:A:错B:对答案: 【错

四、2022智慧树心理健康见面课答案?

1、问题:低自尊的自我信念不太会通过( )的形式表现出来。

选项:

A:躯体动作

B:情绪和想法

C:身体状态

D:当事人言语表达承认

答案: 【当事人言语表达承认】

2、问题:人们会通过补偿或者超补偿的方式来进行调节自卑感,补偿的基本途径有( )

选项:

A:觉知到自己的缺陷后,集中力量发展提升其功能。

B:发现自己有某方面的不足后,通过幻想的方式满足自己。

C:承认自己的某种缺陷,发展自己的其他技能以弥补有缺陷的技能。

D:发现自己有某方面的不足后,通过损害别人的方式满足自己。

答案: 【觉知到自己的缺陷后,集中力量发展提升其功能。;

承认自己的某种缺陷,发展自己的其他技能以弥补有缺陷的技能。】

3、问题:养成自尊的过程可以包括( )三个过程。

选项:

A:认识自己

B:接纳自己

C:爱上不够完美的自己

D:用跟比自己差的人比较增加自信

答案: 【认识自己;

接纳自己;

爱上不够完美的自己】

4、问题:阿德勒认为自卑感是人格发展的动力,他认为自卑感起源于个人生活中所有不完全或不完美的感觉。

选项:

A:错

B:对

答案: 【对】

5、问题:在人际关系中,低自尊者常常不会敏感,能够独立的表达自己的观点和需要。

选项:

A:错

B:对

答案: 【错

五、大学生安全教育网课有用么?

我个人认为:大学生安全教育网课非常有用,牢固树立安全意识。

六、大学生心理健康教育是水课吗?

是的,大学生除了专业课,很多的公共课程基本也就很水,所以心理健康教育也是请个老师随便提几个问题就结束了。

七、大学生心理健康网课挂了咋办?

需要重修或者联系教务处解决。因为大学生心理健康网课是学校组织的重要课程之一,是实现大学生心理健康教育的重要途径。如果网课挂了,就无法正常进行学习,影响到学生的学业和心理健康。因此,建议学生联系教务处或者相关辅导员,了解具体情况并找到相应的解决方法。如果情况严重,需要重修,就需要按照学校的相关规定,重新选取课程并完成学业。另外,在平时的课程学习中,也要留意课程进度,提前预习、复习,以免到考试时出现类似问题。

八、大学生心理健康教育课怎么上?

教学方式主要包括以下几种:

1、理论教学:主要讲述心理学的基本原理、心理调适的方法、处理各种心理问题的技巧。

2、用案例讨论所学专题,在课堂上进行案例分析教学。

3、观看影片:组织学生观看心理影片,看后让同学们自由发言,发表自己的看法。

4、心理活动:根据教学内容,设计自我意识、学习创造、人际交往、恋爱、情绪管理、择业求职与生涯规划等六个方面的团体心理活动,每个专题由任课教师根据教学需要,选择1-2个团体心理活动,在教学中开展。

5、个别心理咨询:告诉学生学校心理咨询的场所和时间安排及每天的值班老师名单。鼓励需要进行个别帮助的学生,到学校心理咨询中心寻求帮助。

九、对大学生心理健康课看法和建议?

第一,大学生心理健康课是必需的课程,应该根据实际需求开设。

第二,大学生心理健康课应该贴近大学生实践生活,多情境体验,少理论。

十、心理健康教育网的用途?

可以自学心里健康知识或者自己治愈自己