一、教师心理健康的标准记忆口诀？
1.智力水平处于正常范围内，并能正确客观地反映事物;
2.情绪稳定，积极与情景相适应;
3.社会适应良好，人际关系和谐;
4.行为反应适度，不过敏，不迟钝;
5.心理与行为特点和生理年龄相匹配;
6.心理与行为协调一致;
7.在遵循基本社会行为规范的基础上，能实现个人动机，满足个人合理要求;
8.自我意识与自我实际基本相符，“理想自我”与现实自我基本保持一致;
记忆口诀：智力正常、情绪良好、人际和谐、行为协调、人格完整。
二、中学心理健康教师配备标准？
标准如下：
所有中小学（含教学点）应配备至少一名专职或兼职心理健康教师；到2023年，全省所有学生规模1000人以上的中小学校配备专职教师的比例达到50%；到2025年，全省所有学生规模1000人以上的中小学校均配备至少一名专职心理健康教师（独立校区达到此规模需另外配备。
三、教师的心理健康标准是什么？
心理健康是指人具有完整的正常的心理状态及较高的社会适应能力，它包括情感特征与意志特征、正常的认识、良好的个性、健全的人格等方面的内容。心理健康标准是评价人们心理健康水平的标尺。我国的心理学工作者提出了六项教师心理健康的指标：
正确的角色认知。即能恰当地认识自己，并能愉快地接受教师的角色。
具有健康的教育心理环境。即在教育中教师的情绪稳定，心情愉快，反应适度，情绪自控，积极进取。
教育的独创性。不人云亦云，能创造性地工作。
抗教育焦虑程度高。能忍受困难与挫折的考验。
良好的教育人际关系。能正确处理学生、家长、同事与领导的关系。
能适应与改造教育环境。善于接受新事物、新理念，不断适应改革与发展的教育环境。
四、心理健康标准？
心理健康：从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。
心理健康就是指一个人的生理、心理与社会处于相互协调的和谐状态，其特征如下：
智力正常
人的智力分为超常、正常和低常三个等级。正常智力水平，是人们生活、学习、工作、劳动的最基本的心理条件。
情绪稳定与愉快
情绪稳定与心情愉快是心理健康的重要标志，它表明一个人的中枢神经系统处于相对的平衡状态，意味着机体功能的协调。如果一个人经常愁眉苦脸，灰心绝望，喜怒无常，则是心理不健康的表现。
行为协调统一
一个心理健康的人，其行为受意识支配，思想与行为是统一协调的，并有自我控制能力。如果一个人的行为与思想相互矛盾，注意力不集中，思想混乱，治疗支离破碎，做事杂乱无章，就是心理不健康的表现。
良好的人际关系
人生活在社会中，就要善于与人友好相处，助人为乐，建立良好的人际关系。人的交往活动能反映人的心理健康状态，人与人之间正常的友好的交往不仅是维持心理健康的必备条件，也是获得心理健康的重要方法。
良好的适应能力
人生活在纷繁复杂、变化多端的大千世界里，一生中会遇到多种环境及变化，因此，一个人应当具有良好的适应能力，无论现实环境有什么样的变化，都将能够适应，这也是心理健康的标志之一。
以上是心理健康的主要特征，但是心理健康并非是超人的非凡状态，一个人的心理健康也不一定在每一个方面都有表现，只要在生活实践中，能够正确认识自我，自觉控制自己，正确对待外界影响，使心理保持平衡协调，就已具备了心理健康的基本特征。
五、教师心理健康培训标语？
1. 关注教师心理健康，构建和谐校园。
2. 教师心理健康，学生快乐成长。
3. 教师心理健康，教育教学更强。
4. 心理健康教育，助教师快乐工作。
5. 关注教师心理健康，保障学生健康成长。
6. 教师心理健康，学生幸福保障。
7. 维护教师心理健康，共创和谐校园。
8. 教师心理健康，学生受益无穷。
9. 教师心理健康，教育事业保障。
10. 重视教师心理健康，创建和谐校园环境。
11. 教师心理健康，学生成功之基。
12. 教师心理健康，学生成功之源。
13. 教师心理健康，学生快乐成长。
14. 教师心理健康，学生受益终身。
15. 教师心理健康，学生成功保障。
六、心理健康教师职责？
一、在政教处的直接领导下,开展心理健康教育和心理咨询。
二、定期为师生开展专题讲座。
三、承担心理健康教育课程的教学。
四、定期为家长开设心理辅导讲座。
五、利用“悄悄话信箱”、心理小报、网上热线、心理自助社团等形式,开展心理辅导。
六、定期开放心理咨询室,咨询记录完整,收集典型案例。
七、起始年级团体心理档案完备,并有相应的分析与思考。
八、积极参加市、区举办的专门培训、学术研讨、教研交流等活动。
九、每学期须有心理健康教育计划和总结
七、心理健康教育标准？
①有适度的安全感，有自尊心，对自我的成就有价值感。
②适度地自我批评，不过分夸耀自己也不过分苛责自己。
③在日常生活中，具有适度的主动性，不为环境所左右。
④理智，现实，客观，与现实有良好的接触，能容忍生活中挫折的打击，无过度的幻想。
⑤适度地接受个人的需要，并具有满足此种需要的能力。
八、心理健康教师评职称的条件？
具有心理学及相关专业副高以上职称,从事心理咨询工作满3年者,或取得高级心理咨询师职业资格证书3年以上者,经心理咨询师执教培训后,可担任心理咨询员和心理咨询师的培训教师;
具有心理学或相关专业正高职称,从事心理咨询工作满3年者,可担任高级心理咨询师的培训教师.
九、关爱教师心理健康的制度？
学校关爱教师身心健康的制度
积极缓解教师职业压力，注重教师身心健康，取得良好成效。
一是注重营造良好工作氛围。在加强师德师风建设的基础上，利用各种机会，宣传街道和学校所取得的教育教学成就，宣传教师的辛勤和奉献，努力让家长理解和尊重教师，积极营造尊师重教的良好氛围，减轻教师工作压力。
二是注重努力改善生活环境。学校积极改善教师后勤服务，尽最大能力组织人力物力办好学校餐厅，改善教师伙食，并设立了教工之家等教师休息。
十、简述促进教师心理健康的方法？
促进教师心理健康的方法有：
1．调整认知,树立正确的教育观念
2．正视自己,调节自我意识
3．调理情志,增强抗压力
4．善于交往,改进教育人际关系
5．科学用脑,适当休闲
