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被指插画丑的人教版教材已使用多年,眼神奇怪毫无美感

  原标题:被指插画丑的人教版教材已使用多年 眼神奇怪毫无美感  
  #专家和家长谈人教版教材插画争议#【使用多年的小学数学教材被指插画“丑”,家长和专家怎么看?】#被指插画丑的人教版教材已使用多年# 近日,已使用多年的#人教版数学教材#引发争议。有网友认为,相关教材里的人物插画“丑”,“眼神奇怪”“毫无美感”。一时之间,什么样的教材插画更适合展示给孩子这一话题引发众多网友讨论。有网友认为,“别看插画不起眼,但青少年学生处于早期认知阶段,对于具象的插画、实物却有很高的关注度。小孩子看到诡异的画风,这一影响是深远的。”

 
  26日,一位六年级学生的家长告诉澎湃新闻,自己之前帮孩子辅导过功课,但一直没注意过教材上插画,孩子也没有谈起过相关话题。今天早上看到网上的消息后,她再仔细看了下插画,觉得确实不太妥当。“画风很怪,也不符合审美。”“自从孩子上小学之后,每次看他的数学书,我就觉得插画一言难尽。但我自知不懂艺术,不敢乱说。”另一位三年级学生的家长“小馨甜妈”告诉澎湃新闻,她此前就觉得数学教材的插画丑,审美趣味不对,直觉上确实不舒服,但当时没想太多。  
  一位长期关注小学生教材的资深编辑、家有两娃是小学生的家长洪先生认为,这一系列的插画相较于过往教材,“是无可争议的丑,也不是‘风格’的问题”。 他认为,书籍设计本身是一个专业领域,跟通常的美术或者说平面设计不完全相同,但是有共通性,作为小学生的教材,要有原则和底线要求,即首先要符合小学生的审美心理和感受,要能够有引导审美的作用。  
  美学家,南京大学教授、博士生导师、南京大学美学与文化传播研究中心主任潘知常认为,此次受到争议的人教版教材插画,从目前公开展示的几幅图片来看,明显存在着严重的问题,没有很好地展现中国当代青少年朝气蓬勃的精神风貌。“在中小学的教育中,美育教育特别重要,在我们的教材方面,可以提升教材形象潜在的感染力,显然现在人教版的教材没有达到这一要求”。使用多年的小学数学教材被指插画“丑”,家长和专家怎么看?_教育家_澎湃新闻-The Paper
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